기업가 정신 교육의 핵심은 ‘동기부여’

교내 진로 교육은 미래의 성장을 견인하기 위해 이뤄진다. 훗날 창업을 하거나 전문 경영인이 되지 않고 취업을 꿈꾸더라도 진로 교육 중 기업가 정신 교육은 학생들에게 필수 소양이다.
기업가 정신 교육은 자기 삶을 주도적으로 이끌고 스스로를 혁신할 수 있는 능력을 갖춰 나가기 위해 요구되는 교육 이다. 기업가 정신의 사전적 의미는 ‘기업의 본질인 이윤 추구와 사회적 책임 수행을 위해 기업가가 마땅히 갖춰야 할 자세나 정신’을 말하는데, 진로 교육 분야에서는 자기 주도적 행동과 생각을 갖추는 데 효과적인 것으로 알려져 있다. 이런 점에서 기업가 정신 교육은 아이들이 스스로 학습할 수 있는 동기부여가 된다.
미국은 2011년부터 ‘스타트업 아메리카 계획(Startup America Initiative)’을 통해 전체 40개 이상의 주에서 국가 차원의 기업가 정신 교육을 시행하고 있다. 영국도 10여 년 전에 이미 기업가 정신을 모든 국민이 갖춰야 할 기초 소양으로 설정하고 정규 교육과정에 기업가 정신 교육을 반영해 시행하고 있다. 초등학교 과정부터 모의 창업 프로젝트를 수행하며 어린 시절부터 기업가 정신을 경험하고 관련 역량을 키워나갈 수 있도록 기회를 제공하는 것이다.
한국의 경우 기업가 정신 교육을 정규 과목으로 도입하려는 시도가 있었지만, 현재는 자유학기제 등을 활용해 창업 실습 교육을 하거나 학교 협동조합 형태로 운영되고 있다. 기업가 정신 교육을 학교 현장에 적극 반영해 성공적 진로 교육을 진행하고 있는 사례를 알아보자.

창업 경험을 통해 자신감을 얻는 청소년들

아산나눔재단은 2019년부터 청소년 대상 창업 특화형 교육 프로그램 ‘아산 유스프러너(Asna Youth-Preneur)’를 운영 중이다. 청소년 기업가 정신 함양과 교육 현장에서의 기업가 정신 문화 확산에 중점을 두고 있다. 올해 상반기에만 전국 12개 시도에서 약 60개 중·고등학교가 선정돼 총 230개 팀의 중·고등학생이 참여했다. 공통적으로 학생들이 기업가 정신 관련 지식·기술·태도를 함양할 수 있도록 팀 프로젝트 위주의 가치 창출 교육으로 설계된 것이 특징이다.
“그저 끌려다니는 것이 아니라 제가 스스로 무언가를 이끌어내고 만들어낼 수 있는 사람이 됐다는 게 제일 뿌듯해요.” 지난해 아산 유스프러너 ‘창업 부캐 육성 프로젝트’(이하 창업 프로젝트)에 참여한 지예은(천안동성중학교 2학년) 학생의 말이다. ‘부캐’는 ‘원래 캐릭터가 아닌 또 다른 캐릭터’를 뜻하는 신조어로 ‘부캐릭터’의 준말이다.
지예은 학생은 친구인 방지선, 오성주, 박찬수 학생과 함께 ‘오나성분’이라는 팀을 만들어 ‘추억을 담은 프린팅 에코백’ 창업 프로젝트를 진행했다. ‘오나성분’은 ‘완성분’의 오타인데, 이 프로젝트에 참여하면서 미완성의 꿈을 완성하겠다는 뜻을 담고 있다. ‘오나성분’ 팀을 비롯한 천안동성중의 여러 학생이 창업과 도전에 관한 프로그램에 참여했다. 진로 교과를 담당하고 있는 천안동성중학교 김경민 교사는 자유학년제 기간을 이용해 중학교 1학년 학생들에게 협업의 중요성을 가르치고 자기 주도적 태도를 만들어주고 있다. 기업 가 정신 교육을 통해서다.
지예은 학생이 참여한 창업 프로젝트의 내용이 제법 충실 해 지난 1월 14일에는 학교 대표로 서울에서 열린 ‘아산 유스 프러너 데모데이’ 발표자로 나섰다. 지예은 학생은 창업 프로젝트를 통해 자신의 새로운 적성을 찾았다고 말했다. “스스로 조금 내성적인 편이라고 생각했는데 친구들과 수많은 회의를 하고 제품을 기획·제작·판매해 보니 어느 순간 제가 자신감 있게 대화하고 있더라고요. 실패를 두려워하지 않는 마음이 생겼습니다.”