비대면 체육 교육의 가능성을 보여준 전국 스포츠대회

아이들은 뛰면서 시야를 넓히고 땀을 흘리면서 사회성을 키운다. 교육 현장 취재를 10년 넘게 해오면서 생활체육은 너무나 중요하다는 결론을 내렸다. 생활체육에 관심을 두고 이 학교 저 학교 사례를 둘러보던 중 코로나19가 시작됐다.제일 먼저 든 생각이 “그러면 학교 체육 수업은 어떻게 되는 거지?”였다.
“안 되는 것 빼고는 다 되게 만들었다”라는 말이 체육교육 현장에도 적용됐다. 2년 전, 전국의 수많은 선생님이 고군분투하며 ‘비대면 학교 스포츠 축전’을 연 것이다. 이 ‘랜선 체육대회’를 취재하면서 체육교육의 새로운 모습을 확인할 수 있었다. 코로나19 상황 속에서 비대면 학교 스포츠 축전이 열린 사례를 보면 온라인 체육수업을 통해 전국 스포츠대회에 출전한 학생들이 많았다. 종목은 저글링, 플랭크, 스포츠스태킹, 줄넘기, 버피 테스트, 자유투 등 비대면 상황에서도 할 수 있는 생활 체육들이 주를 이뤘다.
학생은 학교나 가정에서 온라인(zoom)으로 경기에 참여한다. 경기 심사단이 실시간으로 참가자의 기록을 심사해 추후 본인의 수준을 알 수 있는 기록 통계를 제공하며 실시간 경기 관람을 희망하는 학부모·교사·학생들은 유튜브 ‘교육부tv’에서 생중계로 시청할 수 있었다. 실시간 영상 송출 덕분에 참가하는 학생들을 응원할 수도 있었다

스포츠는 운동을 통해 세상을 연결하는 학습

코로나19로 시작된 감염병 시대는 교육 분야에 새로운 방법을 요구했다. 오프라인 활동이 전면 취소된 뒤 학생들은 온라인상에서 모여 공부해야만 했다.
스포츠 교육도 예외가 아니었다. 엘리트 체육으로 대표되는 1등 중심, 승자 중심, 금메달 중심의 ‘치고받고 싸워 이겨야만 하는 운동’이 아닌 공존과 다양성, 연대와 평등, 협력과 격려의 가치가 더욱 중요해지기 시작했다.
스포츠 교육을 바라보는 시각의 변화가 시작된 것이다. ‘스포츠를 위한 교육’에서 ‘스포츠를 통한 교육’으로 바꾸고 스포츠를 세상과 연결하는 학습으로 전환해서 ‘지·덕·체’ 교육에서 ‘체·덕·지’로의 혁신적인 변화를 끌어내고자 하는 움직임도 활발한데 그 중심에는 ‘생태 스포츠’가 있다.
스포츠를 통해 건강 증진과 운동 기능 향상을 이루는 것은 당연히 중요하다. 다만 생태 스포츠 관점에서는 경기에서 이긴 자의 배려와 패자의 승복, 공정한 심판의 중요성, 투쟁이 아닌 경쟁의 가치를 이해하고 자신의 삶에서 실천할 수있도록 하는 것을 중시한다.
운동은 물리적 측면에서 ‘몸을 단련한다’라는 의미를 지닌다. 그런데 스포츠는 사회와 경제, 문화와 교육 등 모든 분야와 연결돼 있다는 사실을 놓치면 안 된다. 신문에 사회면, 경제면과 더불어 스포츠면이 따로 있는 이유다. 생태 스포츠는 여기에 ‘공존’이라는 가치를 더한 개념이다.
축구, 농구, 야구 등 일정한 공간과 도구가 필요한 운동도 있지만 생태 스포츠는 스포츠의 개념을 조금 더 적극적으로 확장했다. 달리기, 트레킹, 자전거 타기, 수영 등을 떠올려보면 아이들이 자연에서 뛰노는 모습이 연상된다. 이 또한 생태 스포츠 관점으로 접근할 수 있다.
제주도 하례초등학교는 자연의 돌·바람·흙·물·해님·풀·나무·꽃·곤충·열매·새·씨앗·먹이사슬 등을 주제로 한 다양한 신체 활동을 통해 아이들의 건강 증진은 물론, 자연에 대한 이해를 높이고 생태 감수성을 향상시킨다. 적은 학생 수로 폐교가 논의되기도 했던 함덕초등학교 선흘분교장은 생태·환경·건강을 기반으로 한 ‘건강생태교육’을 적극적으로 운영해 학생수를 늘려왔고 올해 초, 초등학교로 승격됐다.
주요 기관들도 생태 스포츠 활성화에 관심을 기울이고 있다. 2021년 8월 서울특별시교육청은 서울시와 생태 스포츠 구현을 위한 자전거 사업 활성화 지원 업무협약을 했다. 초등학교 내에서 자전거 안전교육을 실시하고, 필기와 실기 인증을 마친 학생들에게는 ‘서울시 자전거 교통안전교육 수료증’을 발급해주는 등 스포츠·여가 활동이 부족한 초등학생들의 신체 건강을 증진하고 차량 이용도 줄여 지역의 환경에도 도움을 주기 위한 노력의 하나다.